?

Log in

No account? Create an account

Entries by category: образование

Вытащить падших
tektor5
Едва ли не величайшим писателем среди шестидесятников слыл Чернышевский,его Что делать? буквально вырывали из рук.
Причём не просто вчитывались,принимали как руководство к действиям. Там описана швейная мастерская,организованная
для привлечения девушек к самостоятельному труду и с тем,чтоб они могли себя обеспечить,не прибегая к посторонней
помощи. И вот нашёлся среди знакомых Водовозовой меценат,что не пожалел своих средств на открытие швейной мастерской: аренду помещения,покупку оборудования и наём швей и мастерицы-закройщицы. Дело закрутилось,появились
заказчицы,большого дохода мастерская не давала,но и в убыток не бала. Но по мысли мецената это была первая стадия,
он выкупил трёх девушек из публичного дома,с тем,чтоб они научились швейному делу. Мало того,что они владели
иголкой хуже,чем любая домашняя хозяйка,не желали учиться,матерно обзывали своих товарок и лучшие швеи начали
увольняться,передразнивали и вслух обсуждали заказчиц,уже весь Петербург знал эту мастерскую и она осталась без
заказов,последней уволилась закройщица. Через некоторое время группа студентов просит предоставить квартиру для
благотворительного вечера. Они пригласили актёров,чтецов,писателей, продавали гостевые билеты по большой цене,но
народу набралось. Позже выяснилось,что у студентов не проходит зуд от Чернышевского,на сей раз они выкупленных за
счёт благотворительных вечеров девушек решили отправить в сельскую местность,интеллигентным семьям,согласным
поддержать начинание. Однако там вышло ещё хуже,чем в первой попытке

Престиж учителя
tektor5
Как сообщает Постимеес,работа учителя вновь становится престижной в Эстонии,конкурс на учительские специальности
в университетах в этом году превысил три человека на место

(no subject)
tektor5
Прогресс неизбежен,в том числе в социальной сфере. Рассуждаю по следам сегодняшнего обсуждения в ЖЖ обедов
в школах. В Таллинне бесплатные обеды для всех школьников и учащихся ПТУ,и хорошо что не для бедных,многие стесняются показаться бедными перед товарищами и предпочитают не есть в школе,потом наверняка эти обеды хуже по
качеству,а сейчас требуют от обслуживающей фирмы вкусной еды для детей. Нам бы в школьные годы эти заботы...
С первого по десятый класс в нашей школе столовой не было,не было и в других школах нашего стотысячного города.
Был буфет в конце коридора,там лимонад,пряники,яблоки,конфеты,не помню что,но буфетом больше учительницы пользовались,мне мама давала пирожки или бутерброды какие. Наверно столовые в школах,пусть платные,было трудно
организовать без центральной кухни полуфабрикатов,а больших школ,на 1,5 тыс учеников,каковые проекты потом когда-то делал,в городе не было

И и I
tektor5
Проще наверно написать Екатерина Вторая или Карл Двенадцатый,чем переключаться на английский и обратно. Давно уже,
рассматривая реформу русской орфографии 1919,столетний опыт,при всей необходимости и рациональности реформы,
организаторы сделали ошибку,выбрав из двух И и I русского языка именно И для нового алфавита. В употреблении одной
из двух букв с одинаковым звуком были определённые тонкости: роман Толстого назывался Война и мiр,где мир -
окружающий мир,а не мирное время,как большинство воспринимает. Так и я,принявшись читать роман,название понял.как
антитеза войне,начавши в школьные годы,каюсь пока не дочитал. Почему так экстренно взялись за реформу орфографии,
других забот не было? Как раз первой заботой была большевистская пропаганда,привлечь всех грамотных под красные
флаги. Но то время страшного дефицита,не хватало бумаги,типографской краски,наконец свинца для отливки строк.
С вводом новой орфографии объём текста сократился едва ли не на четверть,освобождалась бумага и свинец,годный для
пуль. Но с I,учитывая её частотность,реформаторы ошиблись на миллионы томов

Нехороший мальчик
tektor5
Читал исповедальный роман про детские годы и подумал: надо бы и мне исповедоваться,о чём не хочется. Ну,воровать к примеру,ни потребности,ни
интереса никогда не было. Или там побить кого-нибудь -чист,ни врожденной силы,ни отработанных приёмов,скорее сам мог нарваться.
Тогда я сидел за первой партой,пересадили из середины,чтобы на глазах был,а не потому,что отличник. Скучал ужасно на уроках,не чаял дождаться
последнего звонка,и уж дома вернуться к Таинственному острову,а может и к Дон Кихоту. От скуки рисовал разные картинки  в тетради или складывал из промокашки разные фигурки. На первой парте начала донимать учительница по истории,историчка. Мало того,что делала дурацкие замечания,хватала
мою ручку с парты,чтобы показать на карте,вместо указки,прихватить с учительской. Расказывает,жестикулирует рукой с ручкой,что твой дирижёр,потом
кладёт ручку на учмтельский стол,надо записать,приходится напомнить. И зачем её пересказы,если я недавно Спартака прочёл,Джованьоли. Попутно
надо сказать,что я здорово мучился насмрком,переходный возраст что-ли,разные вылезают болячки. Удаляли с нёба аденоиды без наркоза (пытка) -
всё бестолку,только успевал вытащить платок,может и потому учителя меня не любили. Однажды вымазал соплями ручку и положил на место. Историчка схватила ручку,швырнула со всго размаха и заорала бабским голосом.будто схватила мышь или жабу. Ручка воткнулась пером в плинтус и
видели ещё раскачивалась. Я же пересел на вожделенную последнюю парту.